СПРАВОЧНИКИ

Анатомия человека

Гомеопатические вещества

Лабораторные анализы

Латинские выражения

Подползает под препятствие.
Вползает по наклонной поверхности, сползает.
Залезает, карабкается на диваны, кресла, спускается на пол.
Стоит без опоры.
Приседает, выпрямляется, наклоняется.
Ходит, держась одной рукой.
Поднимается на лесенку детской горки приставным шагом (с помощью взрослого).
Делает самостоятельно несколько шагов без поддержки или самостоятельно проходит три-пять метров.
Подражает знакомым движениям взрослого.
Подражает простым движениям сверстника (хлопает, трясет, стучит).

Вскармливание и сон. Режим остается прежним, грудное вскармливание плюс прикормы. Малыш может часто прикладываться к груди и при любой возможности пробовать на вкус новую еду.

Познавательное развитие

Снимает и нанизывает на стержень пирамидки 3-4 кольца с широким отверстием:

Открывает и закрывает крышечки:

Ставит один кубик на другой (по подражанию).

Производит разные действия с одной знакомой образной игрушкой: (кормит, вытирает, причесывает). Выполняет по отдельности два-три действия:

Подражает игровым действиям сверстника: похлопывает, сыплет, ломает, тянет.
Прокатывает мяч (шарик), толкает вперед игрушку на колесах.
Самостоятельно закрывает-открывает двери, включает радио, телевизор, выдвигает ящички и т. п.

Эмоционально-социальное развитие

Улыбается, радуется, действуя с игрушкой, особенно с любимой.
Радуется заводным игрушкам, веселым играм со взрослым.

Недоволен:

Радуется приходу близкого человека.
Подражает мимике взрослого.
Подражает мимике, игровым движениям, жестам сверстника.
Вопросительно смотрит на взрослого при затруднениях, в незнакомых ситуациях.
Плачет, настораживается при появлении незнакомого человека.
Улыбается, узнавая фотографию близкого человека.
Проявляет интерес к картинкам в книжках.
Улыбается, подпрыгивает, "подпевает" или спокойно прислушивается к звукам музыки, к песенке.

Речевое развитие

Понимание речи:
Выполняет знакомые действия с игрушкой (вкладывает, открывает, возит) по просьбе взрослого.
Показывает на одну из четырех знакомых игрушек, на одну из двух картинок после просьбы взрослого: "Покажи то-то".
Находит, отличая кубик от кирпичика (от мячика), по просьбе взрослого.
Выполняет просьбу: "положи", "отдай", "отнеси", "закрой", "открой".
Подчиняется словам "нельзя", "можно".
Знает имена близких взрослых (смотрит в сторону названного человека).
Знает названия своей одежды, предметов быта (показывает).

Машет рукой при словах взрослого "до свидания":

Разводит ручками на слово "нет".

По просьбе взрослого:

Активная речь (8-12 произносимых слов):
Облегченными словами отвечает на вопрос взрослого: "Кто это?".
Облегченные слова соотносит с предметами и действиями (называет сам).
Легко подражает знакомым звукам и движениям (плачет, смеется, кашляет, поет, кричит за животных).
Подражая, "говорит" по телефону.
Подражает интонациям песенки.
Подражает понятным словам других детей.
Легко подражает новым словам, повторяя за взрослым (интонационно, ритмически).

Бытовые навыки

Пьет из чашки, придерживая ее руками.
Откусывает и жует хлеб, печенье.
Поднимает руку, ногу при одевании, раздевании (по просьбе взрослого).
Приносит свои вещи при одевании (знает их названия).
Тянет руки к воде при умывании, "вытирается" полотенцем.
Недоволен при нарушении опрятности (просится на горшок характерными звуками).

Умение собирать мелкие предметы.
Палочки, кубики, шарики, крышки от бутылок, пустые катушки, большие пуговицы. Ящики, пластиковые банки, коробки. Предметы должны быть такими, чтобы ребенок не мог их проглотить, если возьмет в рот.

Умение надевать браслеты, кольца, бусы.
Пирамидка с деревянными кольцами, резиновые, пластмассовые кольца, браслеты, крупные бусы. Шнуры или резиновые палки, на которые можно надевать предметы. Показать, как надо надевать.

Умение совершать с предметами соответствующие им действия.
Мяч, машина, книга, молоток, бубен, колокольчик, резиновые пищащие игрушки. Показать действия, соответствующие игрушкам.

Отношение к куклам как к живым существам - членам семьи. Мягкие звери, куклы, куклы-петрушки. Надо самим обращаться с этими игрушками как с живыми существами.

Ребенку скоро год. В это время родители, оглядываясь назад, анализируют его и свои достижения.

В возрасте одного года и последующих ближайших трех месяцев у ребенка расширяется запас слов. Он уже умеет говорить отдельные слова, лепет его стал выразителен. А звуки «р-р-р» при катании машинки или трактора создают впечатление, что у малыша никогда не будет проблем с этой буквой. Если бы... Многие дети начинают говорить в более позднем возрасте, и если вы не обнаружили проявлений нарушений слуха, и в анамнезе у ребенка не было нервных поражений, отсутствие активной речи не должно быть причиной беспокойства для родителей.
Весит ребенок к году 9-10 кг (его вес утраивается по сравнению с весом при рождении), у худеньких детей вес утраивается раньше. Рост составляет 70-75 см, он увеличился в среднем на 25 см.

Питание малыша остается четырехразовым. В этом возрасте ребенок может есть часть блюд, приготоленных для всей семьи. Но помните, что ему нельзя давать шоколад, кофе, копчености, консервы, орехи, бобовые. Дети в этом возрасте предпочитают разнообразие, постарайтесь удовлетворить их запросы. Обратите внимание на рекомендуемые блюда из овощей, напитки.

Исследователь

Ребенок в возрасте 1 года свободно сидит, сам становится на ноги, садится и может делать первые шаги. И если он ходит, то хватает все, что видит.
Годовалый ребенок — страстный исследователь или, как говорят матери: «Он всюду сует свой нос». Это признак его смышленности, стремления все познать и хорошего настроения. Не надо ограничивать его подвижность. Она нужна ребенку для того, чтобы без устали изучать все новое, что его окружает.

Двигательная деятельность позволяет ему сделать выбор, узнавать пространство, поверхность, формы, размеры. Сидя у мамы на руках, он рассматривает себя в зеркале. Называйте и указывайте ребенку различные части его тела, спрашивайте, где у него носик, ушки и так далее.
Нужно терпеливо относиться к безудержному их движению и всегда быть готовым к тому, что в некоторых случаях дети могут быть слишком беспокойными.
В дождливые дни, когда дети вынуждены сидеть дома, когда мы приводим их в гости к друзьям или родственникам, где им часами приходится сидеть спокойно, требования родителей — сидеть неподвижно, не пачкать одежду — приводят к тому, что после этого дети могут стать чересчур беспокойными, часами безудержно прыгать, скакать, бегать, и с этим приходится мириться.

Дети плохо переносят запреты, у них появляется раздражительность, тревожное состояние, а порой безобразное поведение. Кричать на них в этих случаях бесполезно. Нужно срочно найти для них какое-нибудь занятие, связанное с движением.

содержание

Упражнения для малыша

Начинайте заниматься «серьезной» гимнастикой с малышом, который самостоятельно и уверенно стал ходить. Не откладывайте занятия на потом, превратите их в игру, которая станет привычкой и необходимостью. Воспользуйтесь советами специалистов или предложите ребенку чтонибудь свое, но обязательно в игровой форме. Занятия должны быть веселыми.
Поиграть в «Догони меня и зайчика» (или любую другую игрушку). Берете любимую игрушку ребенка и, бегая по комнате, предлагаете ребенку вас догнать. Эта игра полезна для повышения эмоционального тонуса и общего физического воздействия на весь организм.

«Самолетик» — ходьба по кругу с разведенными руками. Это пригодится для выработки чувства равновесия.

Ползание на четвереньках по полу. Затем попросите малыша несколько раз проделать движения кошки — выгибать и сгибать туловище. Дети обычно при этом упражнении смеются.
Игра «Спрячь кубики». Посадите малыша на стул, дайте ему в руки два кубика. Сами расположитесь напротив. Возьмите в свои руки тоже два кубика, а потом резко опустите руки и спрячьте кубики за спину. «Где кубики?» Ребенок повторит ваши движения, но уже со своими кубиками и тоже «спросит» вас. Поищем. «Вот они!» Поднимите руки с кубиками вверх. Это упражнение укрепляет мышцы живота, а также развивает сообразительность,

Возьмите небольшой мячик. Сомкните свои руки кольцом, присядьте напротив малыша. Попросите его кидать мяч в кольцо. Сами же постепенно немного отодвигайтесь, увеличивая расстояние между кольцом и малышом. Затем пусть такое же кольцо из рук сделает ребенок, а вы кидайте мяч. Это развивает координацию движений.
Включите ритмичную музыку и походите с малышом по комнате, поднимая руки на вдох-выдох. Отдохните после упражнений.
Такая несложная и увлекательная гимнастика придется по душе любому малышу.

Самостоятельность малыша

Она очень индивидуальна и зависит от многих факторов.
Если вы, одевая малыша, просите его поднять ручки или дать ножку, то он охотно будет сотрудничать с вами при одевании и раздевании еще до года. После года такой малыш уже способен сам снимать с себя носки, шапку, колготки, трусики. После двух он может и одеваться, но с вашей помощью. Вы облегчите ему процесс, если уложите правильно одежду, расстегнете обувь, выверните все на лицевую сторону. Но полностью раздеться и одеться ребе­нок сможет лишь к 3 годам. Не торопите события.

содержание

Ясли

Иногда о ребенке говорят, что он «неясельный». Конечно дети, страдающие некоторыми хроническими заболеваниями, требующие специального режима или строгой диеты, не могут посещать массовые дошкольные учреждения. Но часто «неясельным» становится ребенок, которого родители просто не сумели подготовить к поступлению в ясли-сад. Если вы займетесь подготовкой своего ребенка своевременно и внимательно, а воспитательница постарается облегчить ему первые дни пребывания в новой обстановке, то трудностей адаптации не будет.
Специалисты рекомендуют для адаптации малыша маме в первый день просидеть в группе весь день, на завтра — 2-3 часа, а затем попробовать оставлять на полдня в течение 7-10 дней.

В других случаях адаптация облегчается, если сначала приводить ребенка на короткое время, например, оставлять до послеобеденного сна. Можно сделать и по-другому: приводить во второй половине дня, когда некоторых малышей уже забирают и у персонала остается больше времени для общения с новеньким.

Ребенок, которого отдают в ясли, переживает разлуку с мамой очень сильно. Трудности нового окружения вызывают нервно-эмоциональный стресс, на фоне которого проявляются или усиливаются воздействия любых неблагоприятных факторов, прежде всего таких как переутомление, смена еды и режима. Вот почему дети в яслях много болеют в период приспособления к дошкольному учреждению.

Чем мама 'может помочь в этой ситуации?

Будьте особенно ласковой и нежной. Чуткое мамино сердце всегда согреет теплом. Но материнское тепло можно дополнить и физическим. Готовьте малышу в это время его любимую еду, каждый вечер пусть он принимает травяные или ароматические (с эфирными маслами) ванны, сделайте ему травяную подушечку, поите успокаивающим чаем — то есть растворите его печаль восне. Выспавшийся и отдохнувший ребенок легче перенесет невзгоды нового дня.

содержание